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En septembre 2025, le taux de ch\u00f4mage chez les jeunes de 15 \u00e0 24 ans atteint 14,7 %, son niveau le plus \u00e9lev\u00e9 depuis la r\u00e9cession de 2010, sans compter la pand\u00e9mie de COVID-19. Le taux d'emploi s'\u00e9tablissait \u00e0 53,8 %, soit son niveau le plus bas depuis novembre 1999 (Statistique Canada, 2025).<\/p>

Bien qu'en juillet 2026, le taux de ch\u00f4mage chez les jeunes ait chut\u00e9 \u00e0 12,6 %, il demeure sup\u00e9rieur \u00e0 la moyenne de 10,8 % enregistr\u00e9 avant la pand\u00e9mie (Statistique Canada, 2026). De plus, le taux de ch\u00f4mage demeure consid\u00e9rablement plus \u00e9lev\u00e9 chez les personnes jeunes sous-repr\u00e9sent\u00e9es que le taux de ch\u00f4mage chez celles qui ne sont ni racis\u00e9es ni autochtones ainsi que chez les jeunes qui ne sont pas en situation de handicap.<\/p>

En 2025, le taux de ch\u00f4mage des jeunes de 15 \u00e0 24 ans en situation de handicap \u00e9tait consid\u00e9rablement plus \u00e9lev\u00e9 (18,3 %) que celui des jeunes n'\u00e9tant pas dans cette situation (12,6 %). En juillet 2026, le taux de ch\u00f4mage \u00e9tait \u00e0 son niveau le plus \u00e9lev\u00e9 chez les jeunes personnes noires (22,6 %), autochtones (17,3 %), chinoises (15,4 %) et sud-asiatiques (13,9 %). <\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Taux de ch\u00f4mage au Canada
des jeunes de 15 \u00e0 24 ans \u2014 Juillet 2026 <\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Personnes noires 22,6 %<\/li>
Personnes autochtones 17,3 %<\/li>
Personnes chinoises 15,4 %<\/li>
Personnes sud-asiatiques 13,9 %<\/li>
Personnes non racis\u00e9es et non autochtones 11,6 %<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Taux de ch\u00f4mage au Canada
des jeunes de 15 \u00e0 24 ans \u2014 2025 <\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Jeunes en situation de handicap 18,3 %<\/li>
Jeunes n'\u00e9tant pas en situation de handicap 12,6 %<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Sources : Statistique Canada (Enqu\u00eate sur la population active, juillet 2026), Statistique Canada (Caract\u00e9ristiques de la population active selon le groupe autochtone d\u00e9taill\u00e9, 2026), Statistique Canada (Indicateurs du march\u00e9 du travail pour les personnes avec et sans incapacit\u00e9, 2026), gouvernement du Canada (2025)<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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L'IA n'explique pas tout<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Le ch\u00f4mage et le sous-emploi chez les jeunes au Canada ne sont pas uniquement attribuables \u00e0 l'intelligence artificielle (IA). Alors que des recherches men\u00e9es aux \u00c9tats-Unis font \u00e9tat d'une diminution des emplois de niveau d\u00e9butant depuis l'adoption de l'IA g\u00e9n\u00e9rative, les donn\u00e9es canadiennes indiquent que cette diminution avait commenc\u00e9 avant l'arriv\u00e9e de celle-ci (TD, 2026).<\/p>
En g\u00e9n\u00e9ral, lorsque l'\u00e9conomie s'essouffle et que l'embauche ralentit, les employeurs diminuent habituellement le nombre de postes de niveau d\u00e9butant et embauchent souvent les jeunes en dernier, en raison de leur manque d'exp\u00e9rience. <\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Tendance \u00e0 la baisse de l'emploi des jeunes depuis les ann\u00e9es 1980<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Les donn\u00e9es indiquant que, chez les jeunes de 20 \u00e0 24 ans, le taux de ch\u00f4mage se situe l\u00e0 o\u00f9 il devrait se trouver compte tenu des conditions du march\u00e9. Toutefois, chez les adolescentes et les adolescents de 15 \u00e0 19 ans, ce taux est beaucoup plus \u00e9lev\u00e9 que pr\u00e9vu (TD, 2026).<\/p>
Depuis la fin des ann\u00e9es 1980, les tendances \u00e0 long terme en mati\u00e8re d'embauche dans les diff\u00e9rents secteurs pour les jeunes personnes qui travaillent sont \u00e0 la baisse, tandis que le taux de ch\u00f4mage chez les jeunes est \u00e0 la hausse (Deloitte, 2024). La part des personnes plus jeunes qui travaillent au sein de la population active a chut\u00e9, passant de 21 % en 1987 \u00e0 13 % aujourd'hui (TD, 2026).<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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La part des personnes plus jeunes qui travaillent au sein de la population active a chut\u00e9, passant de 21 % en 1987 \u00e0 13 % aujourd'hui (TD, 2026).<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Un plus grand d\u00e9clin enregistr\u00e9 dans les domaines de l'hospitalit\u00e9\/services alimentaires et de d\u00e9tail<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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La majeure partie de la baisse r\u00e9cente s'est produite dans les secteurs de l'hospitalit\u00e9\/des services alimentaires ainsi que dans celui du commerce de d\u00e9tail : les secteurs qui emploient le plus grand nombre de jeunes.<\/p>
Bien que le nombre de jeunes qui travaillent ait en fait augment\u00e9 dans les secteurs de l'hospitalit\u00e9 et des services alimentaires, celui-ci se r\u00e9tablit encore des r\u00e9percussions de la pand\u00e9mie. En revanche, dans le commerce de d\u00e9tail, le virage entam\u00e9 vers le commerce \u00e9lectronique et l'automatisation a r\u00e9duit le nombre d'emplois de niveau d\u00e9butant offerts aux jeunes (TD, 2026).<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Le travail \u00e0 distance : des emb\u00fbches \u00e0 l'embauche, au mentorat et \u00e0 l'apprentissage<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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La hausse du t\u00e9l\u00e9travail apr\u00e8s la pand\u00e9mie a \u00e9galement eu des cons\u00e9quences sur l'embauche en d\u00e9but de carri\u00e8re, ainsi que sur le mentorat et l'apprentissage en milieu de travail ; ces obstacles peuvent \u00eatre plus difficiles \u00e0 surmonter dans un environnement virtuel.<\/p>
La diminution des mesures de soutien a laiss\u00e9 de nombreuses jeunes personnes qui travaillent aux prises non seulement avec la difficult\u00e9 de trouver un emploi, mais aussi avec celle de s'adapter aux nouveaux postes qu'ils et elles parviennent \u00e0 d\u00e9crocher (TD, 2026).<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Plus de jeunes et de concurrence pour les emplois<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Depuis 2023, la population canadienne \u00e2g\u00e9e de 15 \u00e0 24 ans a augment\u00e9 d'environ 360 000 personnes, dont 60 % dans la tranche des 20 \u00e0 24 ans. Bien que cette situation puisse \u00eatre une bonne nouvelle pour notre main-d'\u0153uvre vieillissante, l'arriv\u00e9e simultan\u00e9e d'un grand nombre de jeunes sur le march\u00e9 du travail signifie qu'une concurrence s'installe pour d\u00e9crocher un emploi (TD, 2026).<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Il en r\u00e9sulte que davantage de jeunes de 15 \u00e0 24 ans disent vouloir travailler, mais ne cherchent pas d'emploi parce que la situation les d\u00e9courage. Depuis 2024, la croissance d\u00e9mographique de cette tranche d'\u00e2ge suit une forte tendance \u00e0 la baisse, ce qui entra\u00eenera probablement une diminution de la concurrence au cours des prochaines ann\u00e9es (TD, 2026).<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Davantage de jeunes souhaitent travailler, mais ne cherchent pas d'emploi parce que la situation les d\u00e9courage.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Cr\u00e9dit : Luca Bravo via Unsplash<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Tous les ingr\u00e9dients sont r\u00e9unis pour des cons\u00e9quences \u00e0 long terme<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Le ch\u00f4mage de longue dur\u00e9e \u2014 soit la proportion de personnes sans emploi, y compris les jeunes, qui cherchent du travail depuis 27 semaines ou plus \u2014 est en augmentation depuis 2023. Pour de nombreux jeunes, les difficult\u00e9s li\u00e9es \u00e0 la recherche d'un emploi sont exacerb\u00e9es par des lacunes en mati\u00e8re d'\u00e9ducation et de comp\u00e9tences professionnelles attribuables \u00e0 la pand\u00e9mie de COVID-19 (EDSC, 2025).<\/p>
En plus du ch\u00f4mage, ces jeunes personnes sont davantage expos\u00e9es \u00e0 d'autres difficult\u00e9s, notamment aux r\u00e9percussions des m\u00e9dias sociaux, au co\u00fbt \u00e9lev\u00e9 de la vie, aux probl\u00e8mes d'abordabilit\u00e9 du logement et \u00e0 l'acc\u00e9l\u00e9ration des changements climatiques.<\/p>
Tous ces facteurs, combin\u00e9s \u00e0 l'instabilit\u00e9 politique et \u00e9conomique actuelle, pourraient cr\u00e9er un v\u00e9ritable \u00ab cocktail explosif \u00bb susceptible d'avoir des r\u00e9percussions \u00e0 long terme sur les jeunes personnes qui travaillent (Tobin \u2014 Centre des comp\u00e9tences futures, 2024).<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\u00ab Les longues p\u00e9riodes de ch\u00f4mage et d'inactivit\u00e9 sont \u00e9galement associ\u00e9es \u00e0 une d\u00e9t\u00e9rioration de la sant\u00e9 mentale et des relations sociales, particuli\u00e8rement chez les jeunes personnes d\u00e9j\u00e0 d\u00e9favoris\u00e9es. \u00bb<\/p>
Tobin \u2014 Centre des comp\u00e9tences futures, 2024<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Le ch\u00f4mage peut aggraver la sant\u00e9 mentale <\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Les p\u00e9riodes de ch\u00f4mage au d\u00e9but de la vie peuvent entra\u00eener une moins bonne sant\u00e9 mentale et une moins grande satisfaction \u00e0 l'\u00e9gard de la vie. Le niveau de confiance et la participation aux activit\u00e9s citoyennes des personnes sans emploi sont g\u00e9n\u00e9ralement plus faibles (Deloitte, 2024).<\/p>
Le ch\u00f4mage chez les jeunes, particuli\u00e8rement lorsqu'il s'accompagne d'autres facteurs, est \u00e9galement associ\u00e9 \u00e0 des risques courus de consommation abusive d'alcool et de substances illicites ainsi que de participation \u00e0 des activit\u00e9s criminelles. Les cons\u00e9quences du ch\u00f4mage pr\u00e9coce peuvent se prolonger \u00e0 l'\u00e2ge adulte, quelle que soit la situation professionnelle future (Deloitte, 2024).<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Soutenir des transitions professionnelles positives chez les jeunes<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Les prestataires de services et les employeurs peuvent mettre en place des pratiques qui permettent des transitions professionnelles et des exp\u00e9riences positives pour les jeunes \u00e0 la recherche d'un emploi et les jeunes qui travaillent.<\/p>
Une bonne pratique qui ressort de nombreux rapports consiste \u00e0 favoriser la collaboration entre les gouvernements, les prestataires de services, les organismes locaux et les entreprises afin de combiner plusieurs interventions dans le cadre d'une approche globale qui optimise les ressources et permet de mettre en commun les expertises. L'int\u00e9gration de programmes et de services, comme la recherche d'emploi, la formation, les mesures de soutien global et les services de sant\u00e9 mentale, peut r\u00e9pondre aux besoins multiples des jeunes au moment de leur transition vers l'emploi.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Pour les prestataires de services<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\u00c9tudiez l'int\u00e9gration des programmes d'emploi dans les services de sant\u00e9 mentale qui existent d\u00e9j\u00e0 afin de r\u00e9pondre aux multiples obstacles et d\u00e9fis auxquels la jeunesse est confront\u00e9e.<\/li>
<\/p>\n \t
Offrez des programmes de formation qui jettent des passerelles entre l'\u00e9ducation et le monde du travail en renfor\u00e7ant les comp\u00e9tences professionnelles techniques et non techniques des personnes \u00e0 la recherche d'un emploi.<\/li>
<\/p>\n \t
D\u00e9veloppez les comp\u00e9tences en mati\u00e8re d'entrepreneuriat, notamment les connaissances financi\u00e8res, et facilitez l'acc\u00e8s au capital physique, financier et social n\u00e9cessaire au travail autonome.<\/li>
<\/p>\n \t
Mettez l'accent sur une ad\u00e9quation efficace et personnalis\u00e9e entre les personnes \u00e0 la recherche d'un emploi et les employeurs.<\/li>
<\/p>\n \t
Rep\u00e9rez les possibilit\u00e9s d'apprentissage \u00e0 court terme qui peuvent aiguiser les comp\u00e9tences des personnes \u00e0 la recherche d'un emploi et maintenir leur relation avec le march\u00e9 du travail, comme le mentorat, les visites en milieu de travail ainsi que les programmes gouvernementaux ax\u00e9s sur l'emploi.<\/li>
<\/p>\n \t
Consultez des trousses \u00e0 outils et tirez parti des connaissances locales pour mieux soutenir les jeunes aux identit\u00e9s crois\u00e9es qui recherchent un emploi. Par exemple, la trousse \u00e0 outils La force dans la structure pr\u00e9sente 10 objectifs pour les programmes offerts par les prestataires de services afin de soutenir les jeunes personnes noires.<\/li>\n<\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Pour les employeurs<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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\u00c9valuez vos pratiques de recrutement et d'int\u00e9gration afin d'\u00e9liminer les obstacles potentiels et de veiller \u00e0 ce qu'elles soient accessibles et inclusives pour les jeunes en situation de handicap et les jeunes aux identit\u00e9s crois\u00e9es.<\/li>
<\/p>\n \t
Offrez aux jeunes \u00e0 la recherche d'un emploi des possibilit\u00e9s d'apprentissage exp\u00e9rientielles en personne et virtuelles, en particulier dans les r\u00e9gions rurales et \u00e9loign\u00e9es, comme le mentorat, les visites en milieu de travail ou les exp\u00e9riences de travail pratiques.<\/li>
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De nombreux employeurs affirment \u00eatre trop occup\u00e9s et ne pas avoir le temps d'accompagner les personnes \u00e0 la recherche d'un emploi ou les nouvelles recrues. Trouvez une approche qui correspond \u00e0 vos capacit\u00e9s. Par exemple :\n
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Organisez une demi-journ\u00e9e de mentorat avec observation en milieu de travail, ce qui vous permet de continuer votre travail tout en prenant quelques instants ici et l\u00e0 pour discuter des t\u00e2ches \u00e0 accomplir.<\/li>
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Soutenez les jeunes personnes qui travaillent en les laissant suivre des formations en ligne pendant leurs heures de travail pour qu'elles d\u00e9veloppent leurs comp\u00e9tences g\u00e9n\u00e9rales et celles li\u00e9es \u00e0 leur emploi; celles-ci pourront ensuite \u00eatre mises en pratique dans le cadre de leurs t\u00e2ches professionnelles.<\/li>
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Invitez des jeunes \u00e0 la recherche d'un emploi et des jeunes personnes qui travaillent \u00e0 des activit\u00e9s de r\u00e9seautage professionnel et aidez-les \u00e0 entrer en contact avec d'autres personnes.<\/li>
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Si vous travaillez \u00e0 distance, r\u00e9servez 20 minutes chaque semaine pour les passants avec des jeunes personnes qui travaillent pour \u00e9changer au moyen de questions et de mise en commun des connaissances.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Cr\u00e9dit\u00a0: UK Black Tech via Unsplash<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Offrez un environnement flexible et favorable qui permet aux jeunes personnes qui travaillent d'apprendre et de travailler de la mani\u00e8re qui leur convient le mieux.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Favorisez un environnement positif entre paires en regroupant les jeunes personnes qui travaillent pour r\u00e9aliser des t\u00e2ches ou des projets pour leur permettre de d\u00e9velopper leurs comp\u00e9tences en travail d'\u00e9quipe et d'apprendre les uns des autres. Jumelez les groupes \u00e0 une personne exp\u00e9riment\u00e9e qui peut agir comme personne mentore et offrir son soutien.<\/li>
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Offrez un environnement flexible et favorable qui permet aux jeunes personnes qui travaillent d'apprendre et de travailler de la mani\u00e8re qui leur convient le mieux. Certaines personnes apprennent mieux par la pratique, d'autres en regardant et d'autres encore en lisant. Certaines personnes apprennent mieux seules, tandis que d'autres pr\u00e9f\u00e8rent apprendre avec leurs coll\u00e8gues. Demander aux jeunes personnes qui travaillent comment ils et elles pr\u00e9f\u00e8rent apprendre et travailler.\n
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Si une personne pr\u00e9f\u00e8re apprendre en regardant une vid\u00e9o, mais que vous n'en avez pas pour le moment, demandez-lui si elle aimerait cr\u00e9er une vid\u00e9o illustrant une t\u00e2che pr\u00e9cise.<\/li>
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Assurez-vous que les jeunes personnes qui travaillent connaissent les mesures de soutien en sant\u00e9 mentale offertes dans votre milieu de travail et les comprennent.<\/li>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Ressources suppl\u00e9mentaires<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Les jeunes en situation de handicap (personnes mentor\u00e9es) et les employeurs (mentors) peuvent participer \u00e0 une courte exp\u00e9rience de mentorat, d'une dur\u00e9e de 1 heure \u00e0 1 journ\u00e9e, dans le cadre de MentorHabilet\u00e9s<\/a>.<\/li>
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Am\u00e9liorez l'accessibilit\u00e9 et l'inclusion de vos pratiques de recrutement et d'int\u00e9gration avec la Bo\u00eete \u00e0 outils de politiques de RH inclusives de l'ACSE<\/a>.<\/li>
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Les jeunes peuvent s'inscrire gratuitement \u00e0 la Skills Academy pour acqu\u00e9rir des comp\u00e9tences essentielles ainsi qu'au programme Le r\u00e9seau pour participer \u00e0 des activit\u00e9s mensuelles \u00e0 faible seuil d'acc\u00e8s o\u00f9 ils et elles apprennent \u00e0 tisser des liens avec d'autres personnes. Ces deux programmes sont offerts par la Fondation du Roi au Canada<\/a>.<\/li>\n<\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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R\u00e9f\u00e9rences<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Deloitte. L\u2019\u00e9chec \u00e0 l\u2019insertion professionnelle\u00a0: les co\u00fbts \u00e9conomiques et sociaux du ch\u00f4mage des jeunes<\/a> et leurs impacts \u00e0 long terme<\/a> (en anglais),<\/em> 2024. Command\u00e9 par la Fondation du Roi au Canada.<\/p>
Emploi et D\u00e9veloppement social Canada (EDSC). B\u00e2tir un Canada fort :<\/a> les jeunes sur le march\u00e9 du travail, document d'information.<\/a> 21 novembre 2025. Consult\u00e9 le 2 septembre 2026.<\/p>
Gouvernement du Canada. Note pour la p\u00e9riode des questions :<\/a> Soutien \u00e0 l'emploi et aux comp\u00e9tences de la jeunesse canadienne<\/a>. 12 juin 2025. Consult\u00e9 le 3 septembre 2026.<\/p>
Statistique Canada. Enqu\u00eate sur la population active, septembre 2025.<\/a> 10 octobre 2025. Consult\u00e9 le 2 septembre 2026.<\/p>
Statistique Canada. Indicateurs du march\u00e9 du travail pour les personnes avec et sans incapacit\u00e9, donn\u00e9es annuelles<\/a> 19 mai 2026. Consult\u00e9 le 3 septembre 2026.<\/p>
Statistique Canada. Enqu\u00eate sur la population active juillet 2026.<\/a> 7 ao\u00fbt 2026. Consult\u00e9 le 2 septembre 2026.<\/p>
Statistique Canada. Caract\u00e9ristiques de la population active selon le groupe autochtone d\u00e9taill\u00e9 vivant hors r\u00e9serve, moyennes mobiles de trois mois, donn\u00e9es mensuelles non d\u00e9saisonnalis\u00e9es<\/a>. 7 ao\u00fbt 2026. Consult\u00e9 le 3 septembre 2026.<\/p>
Banque TD. Comprendre la hausse du ch\u00f4mage des jeunes au Canada<\/a> (en anglais).<\/em> 12 ao\u00fbt 2026. Consult\u00e9 le 2 septembre 2026.<\/p>
Tobin, S.\u00a0Am\u00e9liorer les perspectives de carri\u00e8re et le bien-\u00eatre des jeunes Canadiens et Canadiennes<\/a>. Centre des comp\u00e9tences futures, 2024.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Soutenir les jeunes pendant les p\u00e9riodes de ch\u00f4mage Au cours des derni\u00e8res ann\u00e9es, les jeunes au Canada ont d\u00fb affronter de nombreux d\u00e9fis sur le march\u00e9 du travail, et plusieurs […]<\/p>\n","protected":false},"author":269,"featured_media":64070,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[331,344],"tags":[481,484,415,426,382,483,482,485,416,454],"class_list":["post-64152","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-practices-resources","category-research-statistics","tag-chomage","tag-diversite","tag-emploi","tag-handicap","tag-inclusion","tag-jeunes","tag-jeunes-adultes","tag-milieu-de-travail","tag-soutien-a-lemploi","tag-travail"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.supportedemployment.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/64152","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.supportedemployment.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.supportedemployment.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.supportedemployment.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/269"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.supportedemployment.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=64152"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/www.supportedemployment.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/64152\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":64160,"href":"https:\/\/www.supportedemployment.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/64152\/revisions\/64160"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.supportedemployment.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/64070"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.supportedemployment.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=64152"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.supportedemployment.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=64152"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.supportedemployment.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=64152"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}